Efektivitas Strategi Predict Observe Explain dan Explore terhadap Respons dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Pernapasan di MTs Mambaul Abror Kota Mataram
DOI:
https://doi.org/10.71024/bioindikator.2024.v1i2.43Keywords:
Predict observe explain, Explore, Learning OutcomesAbstract
Abstract. Predict-Observe-Explain (POE) and Explore strategies are two constructivism-based learning approaches that have been proven effective in increasing student engagement that can encourage students to predict a phenomenon, make observations, and then explain the results of observations. This study aims to determine the effect of Predict Observe Explain and Explore-based learning strategies on student responses and learning outcomes in class VIII MTs Mambaul Abror Turida. Using Predict Observe Explain and Explore learning strategies to improve student learning outcomes in the aspects of predicting, observing, making temporary assumptions (hypotheses), exploring, making conclusions, explaining and communicating them. This research is a quantitative study, the type of research used is Quasi Experiment Design. The population in this study were students of MTs Mambaul Abror Turida. The research sample was taken using a random sampling technique, so that members of the population who participated in the sample had an equal opportunity to become members of the sample. The samples of this study were taken from 2 classes, namely class VIII A and class VIII B. The research design used Pretest Posttest Control Group Design. The research instrument was in the form of a learning outcome test in the form of an essay test and a questionnaire. Analysis of research data using statistical tests, namely the T-test using SPSS. The results of the study indicate that there is an influence of the Predict Observe Explain and Explore learning strategies on student responses and learning outcomes, which can be seen from the results of the t-test, namely the calculated T value of 2.923 and the T table value of 2.023 so that the calculated T 2.923> T table 2.023, it can be concluded that H0 is rejected and Ha is accepted.
Downloads
References
Amirullah, G., Suciati, R., Susilo, S., & Handayani, D. (2019). Pengaruh Strategi Predict Observe Explain (POE) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: The Impact of Predict Observe Explain (POE) strategy against student's critical thinking ability. Biodik, 5(2), 173-180.
Amirullah, G., Suciati, R., Susilo, S., & Handayani, D. (2022). Pengaruh strategi Predict Observe Explain (POE) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. BIODIK: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 123–130. https://doi.org/10.22437/bio.v5i2.7165
Angelia, N. (2024). Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Pada Mata Pelajaran Seni Musik Melalui Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 1(1), 255-260.
Anton, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Poe (Predict-Observe-Explain) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Komunikasi Peserta Didik Pada Materi Biologi Kelas XI Di MAN 1 Lampung Utara (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Arifin, M. Z. (2011). Penelitian pendidikan. Rosdakarya.
Arikunto, S. (2006). Metode penelitian kualitatif. Bumi Aksara.
Arofah, N. F. (2024). Penerapan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar pada pelajaran IPA kelas 4 di sekolah dasar. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(10), 154–162. https://doi.org/10.572349/cendikia.v2i10.3041
Aunurrahman. (2010). Belajar dan pembelajaran. Alfabeta.
Bybee, R. W., Taylor, J. A., Gardner, A., Van Scotter, P., Powell, J. C., Westbrook, A., & Landes, N. (2006). The BSCS 5E instructional model: Origins and effectiveness. BSCS.
Cahyani, W. P., Solehudin, M., & Permana, A. S. (2020). Penerapan model Predict-Observe-Explain (POE) untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 152–161.
Dewi, N. N. E., Santoso, H., & Lepiyanto, A. (2020). Pengembangan modul biologi metode POE (Predict, Observe, Explain) disertai nilai karakter materi sistem respirasi. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 12(2), 211-217.
Dimyati, M., & Mudjiono. (2009). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.
Fitrianingsih, E., Mulyani, H. R. A., & Lepiyanto, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran POE (predict-observe-explain) terhadap keterampilan berpikir kritis di SMAN Rawajitu Selatan. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 147-155.
Friskilia, O., & Winata, H. (2018). Regulasi diri (pengaturan diri) sebagai determinan hasil belajar siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(1), 36-43.
Hasrul, H., Manda, D., & Djafar, N. (2020). Penerapan model Predict Observe Explain (POE) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX SMPN 1 Liukang Tangaya Pangkep. Jurnal Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(4), 617–625.
Hasrul, M. Y., & Husain, A. S. (2022). Penerapan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1-10. https://doi.org/10.1234/jip.2022.04101
Irawati, M. (2018). Profil minat dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika kelas vii i smp negeri 5 yogyakarta pada pokok bahasan penyajian data dengan menggunakan media pembelajaran kahoot. Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta, 42.
Lionanda, G., Sholahuddin, A., & Kusasi, M. (2023). Model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) pada materi hidrolisis garam untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 7(2), 92–109. https://doi.org/10.20527/jcae.v7i2.2618
Lionanda, G., Sulistyaningsih, T., & Meita, D. (2023). Penerapan model Predict-Observe-Explain (POE) untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi hidrolisis garam. JCAE (Journal of Chemistry and Education), 4(1), 19–26. https://jtam.ulm.ac.id/index.php/jcae/article/view/2618
Meilani, U., Suhirman, & Rahman, F.A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Leaflet 3D terhadap Motivasi dan Berpikir Logis Siswa Kelas VII MTSN 2 Mataram. Bioindikator: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(1), 46-56. https://doi.org/10.71024/bioindikator/2024/v1i1/9
Muna, I. A. (2017). Model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses IPA. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 5(1), 74–91. https://doi.org/10.5281/zenodo.1234567
Murtihapsari, M., Parafia, A., & Rombe, Y. P. (2022). Penerapan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis dasar siswa. Jurnal Zarah, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.31629/zarah.v10i1.4253
Nasution, F., Jannah, W., Hasnan, A., & Luqiana, J. N. (2023). Pengaruh Psikologi Pendidikan Terhadap Kualitas Peserta Didik. Mudabbir Journal Research and Education Studies, 3(1), 39-48.
Nurmalasari, A. L., Jayadinata, A. K., & Maulana, M. (2016). Pengaruh Strategi Predict Observe Explain Berbantuan Permainan Tradisional Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gaya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 181-190.
Omar, H. (2007). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Pitriani, N. N., Noviati, P. R., & Juanda, R. Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Berbasis Media Corong Berhitung Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Di Sekolah Dasar. PI-MATH-Jurnal Pendidikan Matematika Sebelas April, 1(1), 1-10.
Restami, M. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap pemahaman konsep fisika ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 16(1), 11-20.
Sardiman, A. M. (2014). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Alfabeta.
Setiawan, R., Suharto, B., & Iriani, R. (2017). PEnerapan Strategi Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswapada Materi Larutan Penyangga. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 1(1), 143-150.
Sinulingga, P., Hartanto, T. J., & Adwitya, W. (2007). Melatih keterampilan proses sains siswa melalui penerapan model pembelajaran POE (Prediction, Observation, Explanation). Jurnal Pendidikan, 7, 7-14.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tarigan, B. N. B., Agung, A. A. G., & Parmiti, D. P. (2019). Pengembangan lembar kerja siswa (lks) bermuatan karakter untuk meningkatkan hasil belajar ipa. Journal of Education Technology, 3(3), 179-185.
White, R., & Gunstone, R. (1992). Probing understanding. Falmer Press.
Yeni, D. F., Putri, S. L., & Setiawati, M. (2022). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa SMP N 1 X Koto Diatas. PROMOSI: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi (e-Journal), 10(2).
Yuliansyah, R. N., Masykuri, M., & Karyanto, P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) dan Think-Talk-Write (TTW) terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau dari Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Analitis Siswa. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 8(1), 81-93.
Yusra, I. (2024). Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Matematika Berbasis Wordwall Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 10(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Risa Umami, Fadila Soraya Zaenudin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
